Модуль 11. Рефлексія.
Нарешті, останній день тренінгу!
З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:
- створення блогів для обговорення навчальних тем;
- робота з документами для спільного редагування;

- створення та редагування власних вікі-сторінок;
- використання On-line тестів для перевірки знань з теми.
Дякую своїм колегам за дружню підтримку та конструктивні пропозиції!

Модуль 10. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів:


постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивного навчання;
створені вчителем документи для фасилітації скеровують навчання учнів;
.підтримку процесу самостійного навчання учнів можна ефективно реалізовувати з використанням комп'ютерних технологій.

Модуль 9. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки:


кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей;
учням потрібне середовище, яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти навчальні інтереси.
Для себе я заново "відкрила", що психологі та освітяни вирізняють учнів з:
різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття);
домінуючою лівою/правою півкулями мозку;
різними когнітивними стилями множинного інтелекту.
Залишилось на практиці дослідити різні навчальні особливості учнів...

Модуль 8. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
Форми оцінювання мають критерії;
Переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;
Залучити учнів до створення інструментів оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія.
Основним завданням модуля було створення прикладу учнівської роботи.
На прикладі учнівської роботи можна учням продемонструвати, чому саме будуть навчатися.

У цьому модулі було створено учнівську публікацію, яка дає змогу досягти конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми.
Приклад учнівської роботи оцінюється за відповідними стандартами.
Створення такої учнівської роботи допомагає визначити, на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання.

Модуль 6. Рефлексія.
В цьому модулі увага звертається на безпечну роботу учнів при використанні Інтернету.
Важливо:

ефективно використовувати сервіси Інтернету для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
систематично навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті.
Про інформаційну безпеку
Пам'ятайте
Розмістивши інформацію в Інтернеті, ви втрачаєте контроль над нею і в більшості випадків вже ніколи не зможете видалити всі її копії.
Перевіряйте
Завжди слід переконатися, що ви знаєте людину, якій надаєте інформацію, і знаєте, для чого її буде використано.
Думайте
Чи безпечно розміщувати особисту інформацію на своєму веб-сайті, якщо ви не впевнені в тому, для чого вона використовуватиметься?
Зазначте
Імена учнів, їхні фотографії та іншу особисту інформацію, що міститься у шкільному журналі, можна публікувати на шкільному веб-сайті лише зі згоди учнів та їхніх батьків.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати, як можна використовувати Інтернет-ресурси у процесі навчання моїх учнів. Важливо розглянути та обговорити з учнями закони, шодо авторських прав та правил правомірного використання інформаційних ресурсів. Потрібно навчати учнів критичному оцінюванню веб-ресурсів.